Estimados padres, madres y apoderados/as:

A dos semanas de iniciado el año escolar y el proceso de integración de nuestros nuevos alumnos, a quienes vemos con alegría hacer suyo este espacio, un sentimiento de trabajo y optimismo nos acompaña. Estamos en un momento en que el Colegio Altamira empieza a implementar, concretar y mostrar su visión educativa innovadora, a adecuar su infraestructura y sus espacios, a sistematizar sus procesos pedagógicos fundamentales y a mejorar las instancias de participación y comunicación en comunidad. Todo lo anterior, sobre la base de la calidad del equipo humano de sus profesoras, profesores y otros profesionales de apoyo, en el espíritu y capacidades de nuestros estudiantes, y en el entusiasmo y compromiso de sus apoderados.

Queremos agradecer, especialmente, el respaldo que hemos recibido de ustedes, el cual ha permitido desarrollar un trabajo armónico y concentrado en los objetivos de nuestro proyecto educativo, lo que se está traduciendo en un crecimiento cualitativo y cuantitativo de la comunidad Altamira...  

Es en este espíritu que deseamos compartir con ustedes el cómo hemos ido concretando los desafíos, proyectos y visiones que  hemos tenido juntos, en las líneas de fortalecer nuestro proyecto educativo, mejorar nuestra infraestructura, involucrar-nos en la tarea de construir comunidad.

Desde la mirada histórica que hicimos el año pasado al cumplir 25 años como colegio, y la visión del proyecto educativo que se ha plasmado a partir de la reflexión de la comunidad, del equipo docente y directivo y de las experiencias vividas, es que hemos profundizado nuestro trabajo en el convencimiento de la comunidad de aprendizaje que  somos. En esta línea, junto al equipo de profesores, durante quince días en enero nos reunimos en jornadas de trabajo con varios invitados externos para comprender y encarnar las bases epistemológicas que dan sustento a nuestro proyecto educativo, de una manera coherente y donde todos y todas pudiésemos compartir las bases para un trabajo en aula y con nuestros estudiantes, coordinados con los principios que nos rigen en miras de la tarea de cuidar la vida. Este trabajo se continuó durante los primeros días de marzo y se coordinarán instancias de seguimiento y evaluación durante el año.

Durante el año pasado buscamos fortalecer la participación y comunicación con el centro de padres y los delegados. Para esto desarrollamos dos jornadas de trabajo durante el año donde se definieron en conjunto programas, medidas, normas y políticas a implementar en el colegio. Queremos continuar y potenciar estos diálogos incluyendo este año a los representantes de los alumnos. Para que estos sean fecundos, se requiere el compromiso de los delegados de curso, puesto que es en estas instancias donde la participación es fundamental para las determinaciones de cómo el proyecto educativo del colegio se lleva a la acción. Por esto, llamo a cada apoderado a involucrarse en la representación de cada curso ante el Centro de Padres y el colegio.  Si no hay participación, usted puede ser el delegado.

 

En la reflexión que iniciamos con el centro de padres y delegados de los cursos respecto de la importancia del desarrollo de habilidades emocionales y corporales, y la observación de que la mayor parte de las actividades diseñadas para el desarrollo de ellas  se llevaban a cabo fuera del horario escolar en los talleres, nos dimos cuenta de que estábamos abriendo espacios sólo para un tercio de nuestros alumnos, quienes eran los que realmente participaban de estas actividades. En el convencimiento de que nuestro proyecto educativo señala que todos y todas pueden aprender, dejábamos sin cobertura a la mayor parte de nuestros estudiantes en el desarrollo de estas habilidades que declarábamos como saberes fundamentales. Es por esto, que dentro del horario escolar ahora diseñamos un programa que recoge talleres orientados hacia las habilidades emocionales y corporales, a través de tres líneas de trabajo. De playgroup a cuarto básico, se implementaron actividades exploratorias por las que todos los niños deberán pasar, para así conocer e indagar todas las opciones que tendrán en un futuro. Para llevar adelante esto, se buscaron actividades que se desarrollarán en un conjunto limitado de sesiones donde podrán tener nociones respecto de las mismas, luego irán rotando de una en otra, para pasar por todas. De quinto a segundo medio, se implementaron cursos de libre disposición donde los estudiantes optan por una actividad, estas van desde fotografía hasta malabarismo o trapecio. Para los estudiantes de tercero y cuarto medio se profundizaron los cursos de formación diferenciada con miras a que puedan ir reconociendo sus habilidades y vocaciones.

El año pasado, hasta cuarto básico, los estudiantes optaban entre filosofía para niños y religión, con lo que nuevamente, limitábamos sólo a un grupo la posibilidad de adquirir las habilidades fundamentales de destrezas del pensamiento desarrollado a través de nuestro programa Filosofía para niños. Por eso, este año implementamos dentro del currículum una asignatura para el desarrollo de “destrezas del pensamiento y creatividad” que permita además desarrollar las habilidades de búsqueda de solución de problemas y trabajo en equipo. Para quienes desean continuar en la formación valórica católica, se implementó un taller de Religión que se enfocará justamente en los aspectos de formación valórica propia del mundo cristiano occidental, más que en el seguimiento de la doctrina de la religión católica.

Nuestro proyecto educativo señala la importancia de nuestra inserción en un  mundo global, y por ende, declaramos nuestro desafío porque todos/as nuestros/as estudiantes aprendan a hablar, leer, escribir y comprender inglés. Es por esto, que para este año ampliamos el laboratorio de inglés en el segundo ciclo y reacondicionamos el laboratorio de computación de la sede del primer ciclo para ser utilizado preferentemente como laboratorio de inglés, donde cada estudiante trabaje en un computador a su propio ritmo de aprendizaje y con un sistema de audio y micrófono, en una actividad en red que permita al profesor trabajar individualmente con el estudiante o compartir en forma grupal las actividades de clase. Esta infraestructura se complementa con la adquisición del programa Let’s Learn English donde los estudiantes junto a sus profesores  pueden determinar sus caminos y metas de manejo de inglés de acuerdo a sus propios niveles y ritmos de aprendizaje, pues es un sistema de trabajo en línea personal.

Continuaremos este año con nuestra intención de introducir a los procesos pedagógicos  tecnologías de información con sentido educativo.  Seguiremos con el desarrollo del proyecto de Aprendizaje Interactivo de las Ciencias que llevamos adelante junto a otros siete colegios chilenos, la empresa Arquimed y la Universidad de la Frontera. Esperamos durante el primer semestre de este año validar la metodología de integración de tecnología en ciencias, ante el programa Enlaces del Ministerio de Educación, de tal modo de poder hacerla replicable para otros colegios del país. El trabajo en aula consistió en la presentación de un contenido utilizando la multiplicidad de recursos que permite una pizarra interactiva, el planteamiento de una pregunta o problema que los llevaba a la formulación de una hipótesis, luego desarrollaban un experimento tomando registro de él a través de los ITPCs, computadores portátiles especialmente diseñados con sentido educativo, que pueden captar la actividad a través de 60 sensores, con lo que podían a través de la observación de los gráficos del registro de la experiencia, obtener sus propias conclusiones. Finalmente, el profesor, sistematizaba en una actividad en conjunto con los alumnos los trabajos de los distintos experimentos de los grupos del curso.

Este proyecto que se implementó el segundo semestre del 2007, permitió a los niños de quinto y sexto básico de entonces, mejorar sus habilidades en el manejo de lenguaje científico, en la formulación de una hipótesis, en la lectura de gráficos para poder dar una explicación de lo observado buscando distintas variables de control, en poder opinar sobre la base de evidencia lógica a partir de los cambios significativos que podían observar de sus experimentos, y aumentó la motivación de los estudiantes por el trabajo experimental y la asignatura de ciencias. Además, mejoraron su nivel de aprendizaje significativo de los contenidos del currículum de su nivel.

Durante el 2008, extendimos el uso de pizarras interactivas de  primero  a segundo básico, buscando y desarrollando nuestras propias actividades didácticas digitales (UDD) en los distintos ámbitos de aprendizaje en esas edades, que vayan en especial concordancia con las virtudes y valores que queremos desarrollar en nuestros niños, permitiendo un trabajo grupal.

Desde nuestro proyecto educativo, optamos por orientar las clases regulares de educación física hacia la promoción de una vida saludable, no sedentaria y de autocuidado y conocimiento de nuestro cuerpo. Esto llevó a que las ramas deportivas no tuvieran el protagonismo acorde a nuestros anhelos, sobre todo en los proyectos de nuestros estudiantes. Por esto, y después de una nutritiva discusión con el centro de padres y los delegados de los cursos, hemos implementado una Política Deportiva donde se privilegian y concentran recursos de nuestra institución en el respaldo a nuestras selecciones deportivas, de esta manera queremos instaurar y resaltar los deportes Altamira como una rama esencial de nuestra gama de actividades extraprogramaticas. Y es por esto que se invirtió en la construcción de un nuevo muro de escalada, donde nuestros seleccionados pudieran exigirse y entrenar cultivando la excelencia. Así mismo,  se convirtió el patio techado del colegio chico en un segundo gimnasio, cerrado y con carpeta deportiva de manera que desde pequeño tengamos infraestructura coherente con nuestras expectativas deportivas.

El área de respaldo para el aprendizaje que dirige Marcia Valenzuela, se fortaleció integrándose cuatro nuevos profesionales al área  (psicología, fonoaudiología, educadora diferencial y una educadora capacitada para hacer adecuaciones curriculares). Este reforzamiento del equipo obedece a que a partir de este año nos hemos preparado para poder apoyar no sólo el trabajo de nuestros estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes, sino también con aquellos de nuestros hijos que lo requieran en forma transitoria.

Este año, el área de Orientación para el Cuidado por la Vida está dirigido por el profesor Raúl González, desde donde se está desarrollando un programa para el fortalecimiento de virtudes (templanza, resiliencia, coraje, sabiduría, compasión) y valores (diversidad, excelencia, innovación, compromiso y confianza) Altamira, que lleva adelante la comunidad. Este se está desplegando a través de los proyectos curso y con la construcción de “los hitos Altamira”, instancias que hemos definido como fundamentales.

Durante el segundo semestre del 2007 hicimos una favorable renegociación de nuestros créditos con los bancos, lo que nos permitió obtener recursos para hacer mantenciones profundas de la infraestructura existente y a su vez avanzar en la construcción de nuevos espacios educativos.

Hemos buscado que el gimnasio sea un lugar de encuentro de nuestra comunidad, donde expresiones artísticas y culturales puedan compartir ese espacio con las deportivas, es por esto que se adquirió  amplificación para el gimnasio junto con hacer un complejo tratamiento acústico. Además, y con la colaboración del Centro de Padres, se pudieron implementar los equipos necesarios para la amplificación de la explanada.

También se adquirieron los equipos necesarios de micrófonos y mesa de sonido para nuestros músicos, no sólo para apoyar la labor de nuestro Departamento de Música, sino además para estimular la expresión por parte de nuestros alumnos, mediante presentaciones en vivo y actividades al aire libre

Se implementó aislamiento acústico entre el gimnasio y las salas tecnológicas, para optimizar las condiciones de concentración al interior de cada uno de estos espacios. 

Se cambió todo el sistema eléctrico de la Sede Primer Ciclo, mejorando sustancialmente las condiciones de consumo, seguridad y ahorro de energía y posibilitando la implementación de tecnologías en las distintas salas de clase y del laboratorio de ingles.

Se instalaron nuevos juegos infantiles en la Sede Primer Ciclo, los cuales fueron seleccionados en función de estimular algunas de las habilidades motoras y sociales de los niños.

Se ampliaron las salas de tercero básico para que pudieran acoger cómodamente a la capacidad  máxima de 32 alumnos por grupo curso que tenemos definida a partir de este nivel.

Se pintó por completo el colegio, a fin de darle un nuevo rostro que de la bienvenida a la comunidad y amenice el espacio cotidiano.

Se renovaron los pisos de todas salas y se aislaron acústicamente para permitir una mejor concentración en el aula y menor cansancio de nuestro cuerpo docente.

Se instalaron Data Shows en todas las salas desde Quinto Básico hasta Cuarto Medio, para incorporar el uso de recursos multimediales y así fortalecer la experiencia de aprendizaje durante las clases.

 La Plaza de la Comunidad, ubicada en pleno patio del colegio, pretende ser un espacio de convivencia para toda la comunidad, lugar de encuentro de todos sus integrantes.  Dentro de este espacio,  se está realizando la Plaza de los 25 años y de la Comunidad.  El propósito es atraer la participación de toda la comunidad mediante la colocación de palmetas creadas con mosaicos, a través de las cuales familias y grupos de alumnos puedan plasmar el trabajo en conjunto. Aun hay grupos de apoderados que no han entregado sus mosaicos, el plazo es hasta el próximo lunes, los invitamos a que se aseguren de no quedar fuera de una obra que conmemora la historia de los 25 años del colegio. Además, se habilitaron en esta plaza, espacios para asados, de modo que tanto padres como alumnos puedan encontrarse en una instancia de entretención y así fortalecer la comunidad. Para solicitar el uso de estos espacios, sólo deben coordinarse con sus profesores jefes. 

Se construyeron nuevas salas de arte y de música, más amplias y mejor equipadas, en total suman 400 m2 construidos, la habilitación de un espacio que promueva la creación, la expresión y la corporalidad.

Se construyo un nuevo estudio de grabación. 

Para este año el colegio cuenta con un nuevo laboratorio multimedia totalmente equipado, lo que se suma a que se han ampliado los laboratorios de inglés, con la finalidad de potenciar esta área.

Se construyeron dos nuevas salas de profesores como un espacio también para acoger a los apoderados y reunirse con ellos en forma más personal.

Se repararon los techos de los edificios de la sede del colegio grande a fin de solucionar el problema de las filtraciones de agua. Aún queda pendiente la reparación de las filtraciones existentes en la explanada, solución que parece ser muy compleja de realizar eficientemente.  

Se mejoró el mobiliario de las salas de tercero y cuarto básico

Como ya lo mencionamos anteriormente se transformó el patio techado del colegio chico en un nuevo gimnasio

Tanto para el colegio como para el proyecto educativo que deseamos concretar diariamente, el fortalecimiento continuo de nuestra comunidad es de una importancia vital. Para esto, es muy importante que los apoderados se involucren y comprometan en conjunto con la cotidianeidad académica y el proceso de aprendizaje de los alumnos. Nuestro compromiso no sólo se extiende al programa escolar regular, sino a todas las necesidades que pueda tener la comunidad a nivel integral. Para  esto se creó el Centro de Extensión Altamira, cuya misión es extender espacios de aprendizaje y encuentro entre padres y alumnos, a fin de incentivar la participación, integración y creación de nuevos vínculos a través de intereses compartidos. Esta instancia se delineó en la reunión con  los delegados de los cursos.

Sabemos que pagar por los talleres del centro de extensión puede ser para algunas familias cuesta arriba, por lo que hemos implementado una política de becas para estos talleres. A las familias que tengan dificultades,  las invitamos a postular a ellas, además les recordamos que la participación en las escuelas/selecciones deportivas del colegio no tiene costo.

En el ámbito de las comunicaciones, implementaremos canales ágiles, flexibles y sobretodo participativos, que nos permitan poder incorporar a la comunidad en el proceso de aprendizaje desde todos los estamentos, desde todas las ramas, con la  base de nuestro proyecto educativo. Para esto, fortaleceremos las comunicaciones vía internet, tanto del sitio web, como del sistema School Net que permite a los padres estar informados en línea de la vida escolar de sus  hijos/as. Implementaremos nuevos mecanismos que den cuenta del uso de listas de correos entre los padres y apoderados del colegio, de grupos de discusión de alumnos, de redes como facebook. Sin dejar de lado por esto, el mandarles una carta, como esta, o reunirnos periódicamente, o bien, coordinar otras instancias y actos donde juntos podamos compartir el proceso de aprendizaje.

Reciban todos y todas una cordial bienvenida.

Buena Vida,

 

Camilo Herrera

Director

Colegio Altamira